OKEV

ЦЕЛИ ИЭП В ОТНОШЕНИИ САМООЦЕНКИ И УВЕРЕННОСТИ В СЕБЕ


Распространите любовь


Самооценка и уверенность в себе — жизненно важные жизненные навыки, которые могут существенно повлиять на академические и межличностные успехи учащихся. Для многих учащихся, получающих услуги специального образования в рамках индивидуальной образовательной программы (IEP), постановка значимых целей, связанных с самооценкой и уверенностью в себе, может помочь поддержать их развитие в этих важных областях. Включение измеримых целей по развитию самооценки и уверенности в себе в IEP учащегося обеспечивает подотчетность и руководство, помогая учащемуся достичь более высокого уровня самоуважения и веры в себя с течением времени.

При разработке целей IEP в отношении самооценки и уверенности в себе важно признать, что это сложные понятия, на которые влияет множество внутренних и внешних факторов. Вместо того чтобы стремиться к нереальному повышению общей самооценки или уровня уверенности ученика с помощью его IEP, цели должны быть направлены на конкретные аспекты, которые поддаются измерению со стороны школы и на которые можно реально повлиять в течение периода действия IEP, который обычно составляет один год. Это включает в себя рассмотрение целей, направленных на развитие таких навыков, как более позитивное отношение к себе, признание личных достоинств и достижений, управление эмоциями в связи с предполагаемыми неудачами или социальными взаимодействиями, использование позитивных стратегий преодоления трудностей и отстаивание своих потребностей.

Читайте также:  ГИПНОЗ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ САМООЦЕНКИ YOUTUBE

Некоторые примеры измеримых целей IEP, которые могут способствовать повышению самооценки и уверенности в себе, включают:

Получая еженедельные подсказки от учителя, [имя ученицы] определит два сильных стороны личности и приведет конкретный пример каждой из них в 75 % случаев к следующей дате IEP.

При получении положительной или отрицательной обратной связи во время занятий в классе или выполнения заданий, [Имя учащегося] будет использовать стратегии позитивного самообращения (например, «Я буду продолжать пытаться», «В следующий раз будет лучше») в 80% случаев, согласно наблюдениям учителя, к следующей дате IEP.

После возникновения трудностей в социальном взаимодействии или ощущаемой неудачи во время школьных занятий [имя учащегося] определит и применит по крайней мере одну позитивную стратегию преодоления трудностей (например, глубокое дыхание, позитивное самовнушение, обращение за помощью к учителю) в 70 % случаев, согласно наблюдениям учителя, к следующей дате IEP.

Читайте также:  УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ САМООЦЕНКА

В трех классах [Имя учащегося] будет добиваться приспособлений или помощи, когда это необходимо, в 80 % случаев, согласно записям учителя, к следующей дате IEP.

Отслеживание прогресса в достижении целей по повышению самооценки и уверенности в себе требует сбора значимых исходных данных, а также объективной, измеримой документации по достижению целей. Такие стратегии, как наблюдения учителя, дневники самоанализа учащихся или шкалы оценок, а также интервью с учащимися или родителями, могут предоставить информативные качественные и количественные данные для оценки достижения целей. Печатные копии образцов работ учащихся также могут служить документацией для оценки достижения целей. Прогресс должен официально рассматриваться на регулярных встречах IEP, чтобы определить, требуют ли цели пересмотра или уже достигнуты, чтобы можно было поставить новые.

В дополнение к четко определенным, измеримым целям, в IEP должны быть указаны конкретные стратегии, поддержка и приспособления, которые будут предоставляться школой, чтобы помочь учащимся достичь целей по повышению самооценки и уверенности в себе. Например, это может включать:

Еженедельные встречи со школьным консультантом для обсуждения прогресса в достижении целей и личных сильных сторон

Читайте также:  ПРОТОКОЛ САМООЦЕНКИ ФЕННЕЛЛА

Обучение социальным навыкам, направленное на развитие позитивного отношения к себе и способов преодоления трудностей

Привилегированная посадка рядом с учителем, чтобы иметь возможность часто подбадривать и помогать

Использование фиджетов или мячиков для снятия стресса во время урока, чтобы помочь эмоциональной регуляции во время обратной связи

Зарезервированные места за обедом с понимающими наставниками-сверстниками

Сценарии ролевых игр по самозащите с логопедом

Визуальный ежедневный календарь самооценки для отслеживания личных успехов.

Повышение самооценки и веры в себя с помощью тщательно разработанных целей IEP может оказать значительное положительное влияние на общее самочувствие, социально-эмоциональное функционирование, академическую мотивацию и успеваемость учащегося с течением времени. Признавая сложность этих понятий, постановка реалистичных, но в то же время достаточно сложных годовых задач, а также вспомогательных стратегий может внести значительный вклад в формирование у учащихся более сильного чувства собственного достоинства и уверенности в своих силах. Четко документируя значимый прогресс в развитии самооценки и навыков уверенности в себе, команды IEP могут помочь учащимся в развитии навыков самоуважения и отстаивания своих интересов на протяжении всей жизни.


Распространите любовь

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *