Развитие самооценки — важная часть развития ребенка на протяжении Key Stage 1, который охватывает возраст 5-7 лет. Положительная самооценка позволяет детям чувствовать уверенность в себе, принимать вызовы и строить отношения с другими людьми. Постановка целей, связанных с самооценкой, может способствовать тому, что дети будут повышать свое отношение к себе значимыми способами.
Некоторые эффективные цели в области самооценки для Key Stage 1 включают:
Делать комплименты другим: Дети могут поставить перед собой цель делать по одному искреннему комплименту другому человеку каждый день в течение недели. Это побуждает детей замечать положительные качества в других и выражать доброту, что, в свою очередь, повышает их собственную самооценку, помогая детям сблизиться со сверстниками.
Пробовать новые виды деятельности: Дети могут выбрать что-то, чего они никогда раньше не делали, например, записаться в кружок, и поставить перед собой цель участвовать в нем в течение недели, чтобы понять, как им это нравится. Решение задачи попробовать незнакомую деятельность повышает самооценку благодаря риску и развитию новых навыков или интересов.
Выражение чувств учителям: Дети могут поставить перед собой цель поделиться одним чувством, которое они испытали в этот день, со своим учителем или другим взрослым, которому они доверяют. Эта цель поддерживает способность детей определять и передавать свои эмоции — навык, способствующий развитию самооценки. Учителя могут выразить признание и поддержку.
Помощь другим: Постановка цели помощи, например, придержать дверь для одного человека каждый день, заставляет детей выйти за пределы себя и обратить внимание на потребности других людей. Альтруистическое поведение связано с повышением самооценки. Учителя могут предложить конкретные действия по оказанию помощи в классе.
Совершенствование в академической области: Под руководством учителя дети могут выбрать учебную область, например чтение, письмо или математику, над которой они будут работать в течение недели, ставя перед собой цель приложить максимум усилий. Видя рост в школьных предметах, дети чувствуют себя более компетентными.
Завершение работы/задания: Постановка цели, связанной с выполнением работы или заданий, поддерживает самодисциплину детей. Достижение целей, связанных с выполнением обязанностей, повышает самооценку за счет развития независимости и надежности.
Признание сильных сторон: дети выбирают какую-то свою сильную сторону, например, быть добрым, веселым, умным и т. д., и стараются замечать примеры проявления этой сильной стороны в течение недели. Признание положительных качеств повышает самооценку.
Практика навыка: Дети выбирают уже имеющийся навык, например, пинать мяч, писать свое имя или выполнять танцевальные движения, чтобы практиковаться в течение определенного времени каждый день. Постоянное совершенствование способностей способствует повышению самооценки.
Управление чувствами: Дети могут научиться справляться с возникающими чувствами, используя успокаивающие стратегии. Это укрепляет навыки регулирования эмоций, необходимые для хорошего самочувствия.
Прилагать усилия: Такая цель, как «стараться изо всех сил», помогает вкладывать энергию в действия и задачи. Настойчивость и целеустремленность способствуют самореализации в начинаниях.
При постановке целей в области самооценки важно, чтобы ожидания были разумными, достижимыми и конкретными, чтобы дети могли ощутить успех. Учителя должны поощрять прогресс и хвалить его, чтобы развивать мотивацию. Цели могут меняться еженедельно, чтобы поддерживать уровень развития. Постоянно высокая самооценка ведет к более здоровому поведению, мировоззрению и будущим успехам во всех сферах жизни детей.