Дислексия влияет на способность человека читать и писать на том уровне, который ожидается в зависимости от его возраста и уровня образования. Несмотря на то, что дислексия является нейроразвивающим заболеванием, сама по себе она не должна негативно влиять на самооценку. Однако взросление с недиагностированной или нелеченной дислексией может непреднамеренно привести к снижению самооценки у тех, кто ею страдает. Если не оказывать должной поддержки, постоянные проблемы и трудности, с которыми сталкивается дислексия, могут со временем подорвать уверенность человека в себе и его чувство собственного достоинства.

Существует несколько основных причин, по которым дислексия связана с понижением самооценки у многих людей. Во-первых, в образовательной среде, не приспособленной к их потребностям, учащиеся с дислексией часто испытывают трудности в учебе по сравнению со сверстниками. Постоянное отставание или большее количество ошибок, чем у одноклассников, при выполнении заданий по чтению, правописанию или письму может способствовать развитию чувства неудачи, разочарования и смущения на протяжении многих лет обучения в школе. Не имея объяснения причин неуспеваемости, они могут интернализировать эти переживания и начать сомневаться в своих способностях.

Аналогично, люди с дислексией могут обнаружить, что их трудности не понимают или не верят им другие люди, например учителя или даже члены семьи. Это может усугубить проблему, поскольку они прямо или косвенно получают сообщения о том, что они ленивы, недостаточно стараются или не так умны, как их сверстники. Без подтверждения и соответствующей поддержки того, что дислексия — это настоящая трудность, а не отражение их характера или интеллекта, возникает неуверенность в себе. Низкая самооценка возникает из-за того, что продолжающиеся проблемы с учебой объясняются не языковыми различиями в обучении, а воспринимаемыми как личные недостатки.

Кроме того, не следует упускать из виду социальное воздействие дислексии. Отношения со сверстниками и социальное взаимодействие, как правило, во многом зависят от успехов в учебе и деятельности в школе. Те, кто страдает дислексией, но не прошел соответствующее обследование или не получил приспособлений, могут чувствовать себя не такими, как все, изолированными или менее способными по сравнению с одноклассниками. Такой отрыв от социальных норм может привести к снижению самооценки и уверенности в себе в критические периоды развития. Исследования показали связь между виктимизацией со стороны сверстников или социальным отвержением, связанными с трудностями в обучении, и снижением самооценки.

С другой стороны, получение официального диагноза дислексии и поиск эффективных стратегий вмешательства, помогающих справиться с трудностями, могут со временем значительно повысить самооценку. Понимание того, что дислексия — это нейроразвивающееся заболевание, а не отражение их сущности, позволяет людям пересмотреть свое самоощущение. При наличии соответствующей поддержки и приспособлений учащиеся получают возможность осознать, что их истинные способности не определяются только проблемами с чтением, письмом или правописанием. Постоянное улучшение успеваемости и достижение успеха укрепляют уверенность в себе по мере преодоления препятствий.

Кроме того, общение с другими людьми, у которых тоже есть дислексия, через группы поддержки или адвокацию способствует пониманию того, что они не одиноки в своих переживаниях. Восприятие дислексии просто как другого стиля обучения, а не как недостатка, уменьшает стигматизацию и уязвимость к критике. Наставничество со стороны успешных ролевых моделей, страдающих дислексией, позволяет переосмыслить ограничения как возможность компенсировать их и добиться успеха, используя другие сильные стороны. Преодолевая мнимую неполноценность, они становятся примером преодоления и процветания.

Хотя сама по себе дислексия не подрывает самооценку, отсутствие должного выявления и поддержки в период становления, к сожалению, может непреднамеренно способствовать ухудшению самооценки многих людей. Однако при наличии структурированного вмешательства, соответствующих приспособлений, подтверждения, понимания и сообщества самооценка повышается, поскольку люди с дислексией осознают, что их врожденные способности и потенциал ничуть не ущемлены. Общий эффект во многом зависит от опыта, но активные действия и расширение возможностей с помощью знаний снижают риски и повышают уверенность в себе. При правильном подходе дислексия не должна негативно влиять на самовосприятие или чувство собственного достоинства.