Гендер и самооценка у подростков
Подростковый возраст — это период огромных физических, эмоциональных, социальных и психологических изменений. По мере полового созревания и развития вторичных половых признаков дети начинают формировать свою личную идентичность и понимать, кем они являются как гендерные существа. Этот процесс формирования гендерной идентичности совпадает с появлением самосознания и самооценки в подростковом возрасте. Поэтому гендер играет важную роль в том, как подростки воспринимают себя и как развивается их самооценка.
Гендерная идентичность — это внутреннее ощущение человеком своей принадлежности к мужскому, женскому или другому полу. Как правило, она формируется в возрасте 3-5 лет, но продолжает развиваться на протяжении всего подросткового возраста по мере того, как подростки лучше понимают общественные гендерные нормы и роли. Подростки сравнивают себя с культурными идеалами мужественности и женственности, чтобы определить, соответствуют ли они этим идеалам. Те, кто соответствует жестким стереотипам, обычно имеют более высокую самооценку, в то время как те, кто ищет идентичность вне культурных норм, могут испытывать больше трудностей.
Кроме того, половое созревание вызывает значительные физические изменения, которые влияют на самовосприятие. Например, девочки, которые созревают раньше или позже сверстников, в среднем отмечают более низкую самооценку из-за ощущения ненормальности. Мальчики, как правило, испытывают чувство гордости от развития мускулатуры и роста, но в целом меньше беспокоятся о внешности. Эти физиологические различия подчеркивают гендерные различия в факторах, влияющих на самооценку в подростковом возрасте.
Отношения со сверстниками и социальное взаимодействие также формируют самооценку в зависимости от пола. Девочки-подростки придают большее значение внешности, отношениям и признанию по сравнению с мальчиками. Негативные отзывы или отсутствие популярности среди друзей представляют большую угрозу для самооценки девочек. В то же время такие факторы, как спортивные способности или доминирование, имеют большее значение для юношей. Несоответствие социальным ожиданиям относительно мужественности может сильно повредить самооценке мальчиков.
Стиль воспитания также непреднамеренно влияет на самооценку через гендерную призму. Девочек больше хвалят и поощряют за послушание и покорность, а не за независимость и стремление к риску. Мальчики сталкиваются с давлением, требующим быть сильными, успешными и подавлять эмоции. Эти гендерные методы социализации могут привить как уверенность, так и неуверенность в себе, в зависимости от того, как подростки воспринимают соответствие родительским ожиданиям.
Проблемы психического здоровья, характерные для подросткового возраста, также проявляются по-разному в зависимости от пола. Уровень депрессии в два раза выше среди девочек по сравнению с мальчиками. Однако мальчики чаще сталкиваются с такими экстернализационными проблемами, как злоупотребление психоактивными веществами, гнев и антисоциальное поведение, обусловленное низкой самооценкой. Интернализирующие и экстернализирующие стратегии преодоления представляют собой еще одно гендерное расхождение в благополучии.
Постоянное сравнение себя с идеалами другого пола создает уникальные психологические проблемы. Подростки усваивают информацию о том, что значит быть «настоящим мужчиной» или женщиной, благодаря воздействию распространенных культурных стереотипов с самого раннего возраста. Неспособность соответствовать узким определениям мужественности/женственности, которым учит общество, ставит под угрозу самооценку. Однако некоторые молодые люди отвергают жесткие категории в поисках аутентичной идентичности.
Сообщения средств массовой информации преувеличивают и объективируют гендерные нормы, разжигая неуверенность в себе. Изображения подчеркивают внешность/сексуальность женщин и силу/успех мужчин больше, чем характер или человечность. Постоянное воздействие СМИ формирует эти порой нереальные качества как необходимое условие для социального одобрения и самопринятия. Такое влияние СМИ особенно пагубно в уязвимые подростковые годы.
Однако несколько защитных факторов помогают укрепить самооценку подростков, несмотря на то, что они сталкиваются с гендерными проблемами. Поддерживающие отношения, обеспечивающие безусловное принятие, социальная/эмоциональная компетентность, способствующая развитию навыков межличностного общения, и устойчивость к критике — все это помогает подросткам развивать сильное чувство собственного достоинства. Общественные и школьные инициативы, подчеркивающие многообразие и инклюзивность, также способствуют принятию молодежью неконформной идентичности. Дальнейший прогресс общества в направлении равенства и представленности всех форм гендерного самовыражения будет способствовать благополучию подростков.
Гендер играет формирующую роль в формировании самооценки подростков по мере того, как они осознают, кто они есть. Общественные ожидания, физические изменения, общение со сверстниками, проблемы с психическим здоровьем, воспитание детей и воздействие средств массовой информации — все это заметно влияет на самоощущение в зависимости от того, кто является мальчиком или девочкой. Несмотря на то что проблемы носят гендерный характер, такие защитные средства, как сострадание и расширение прав и возможностей, помогают молодым людям обрести уверенность в себе независимо от культурных норм и самобытности. Постоянный прогресс общества в направлении равенства и инклюзивности может защитить подростков от гендерных угроз благополучию.