OKEV

ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ ПРИМЕРЫ


Распространите любовь


Операциональное определение самооценки Примеры

Самооценка — это психологическое понятие, обозначающее общую субъективную эмоциональную оценку индивидом собственной значимости. Хотя самооценка кажется достаточно простой концепцией, ее операционализация или разработка операционального определения, которое может быть научно измерено, является более сложной задачей. В этой статье мы рассмотрим некоторые распространенные операциональные определения самооценки, используемые в психологических исследованиях, и приведем примеры того, как исследователи измеряют и количественно оценивают уровень самооценки.

Опросники самоотчета

Одним из наиболее распространенных и широко используемых подходов к операциональному определению самооценки является использование опросников самоотчета, в которых люди отмечают, насколько сильно они согласны или не согласны с различными утверждениями о себе. Некоторые примеры известных опросников самооценки включают:

Шкала самооценки Розенберга (RSE) — эта 10-пунктовая шкала является, пожалуй, наиболее широко используемым показателем глобальной самооценки. Участники отмечают степень своего согласия по 4-балльной шкале Лайкерта с такими утверждениями, как «Я считаю, что у меня есть ряд хороших качеств» и «Я считаю, что мне нечем гордиться». Баллы могут варьироваться в пределах 10-40, причем более высокие баллы свидетельствуют о более высокой самооценке.

Coopersmith Self-Esteem Inventory (CSEI) — этот опросник, состоящий из 58 пунктов, измеряет самооценку в нескольких сферах, включая сверстников, родителей, школу/академию и личные интересы. Пункты представляют собой короткие утверждения, оцениваемые как «как я» или «не как я», например, «мне легко понравиться» или «я часто хотел бы быть кем-то другим». Баллы могут варьироваться от 0 до 100, причем более высокие баллы отражают более высокую самооценку.

Читайте также:  ПОДСКАЗКИ ДЛЯ ДНЕВНИКА САМООЦЕНКИ ПОМОЩЬ ПСИХОТЕРАПЕВТА

Опросник самоописания III (SDQ III) — разработанный для подростков и молодых людей, этот опросник, состоящий из 90 пунктов, измеряет самооценку в конкретных областях, включая академическую, эмоциональную, физическую и социальную компетентность. В пунктах участникам предлагается оценить, насколько хорошо определенные описания соответствуют им, по 6-балльной шкале от «ложно» до «верно». Подсчитываются баллы по доменам, которые дают представление о сильных и слабых сторонах.

Хотя опросники дают простую оценку самооценки, которую легко проводить и оценивать, они опираются исключительно на самоотчеты, которые могут быть подвержены предвзятому отношению и недоброжелательности. Исследователи могут использовать дополнительные объективные показатели.

Поведенческие меры

Некоторые исследователи операционально определяют самооценку с помощью поведенческих показателей того, как человек ведет себя в различных ситуациях. Вот несколько примеров:

Рискованное поведение — Исследования показали, что люди с более высокой самооценкой склонны к более рискованному поведению, например, к нездоровому употреблению алкоголя или незащищенному сексу, полагая, что они неуязвимы. Более рискованное поведение воспринимается как свидетельство большей уверенности в себе и позитивной самооценки.

Упорство в решении задач — в лабораторных исследованиях ученые могут дать участникам неразрешимые головоломки или неприятные задачи и измерить, как долго они упорствуют, прежде чем сдаться. Более длительное время упорства может свидетельствовать о том, что человек более готов противостоять неудачам или трудностям, что свидетельствует о более высокой самооценке.

Социальная уверенность — в других исследованиях самооценка определяется через наблюдаемое социальное поведение, такое как зрительный контакт, осанка, использование пространства во время межличностного взаимодействия или готовность говорить перед другими. Более уверенное социальное поведение указывает на более высокий уровень восприятия социальной значимости.

Читайте также:  ПРИЧИНЫ ХОРОШЕЙ САМООЦЕНКИ

Хотя поведенческие показатели позволяют избежать погрешностей самоотчета, возможны альтернативные объяснения, а связь между поведением и базовой самооценкой является косвенной. Необходимо использовать несколько методов.

Физиологические показатели

Некоторые исследователи придерживаются биологической точки зрения и операционально определяют самооценку через физиологические реакции и корреляты. Примеры включают:

Уровень кортизола — исследования показали, что у людей с более высокой самооценкой наблюдается более низкий уровень кортизола в ответ на стресс, что свидетельствует о снижении тревожности и восприятия угрозы в социально-оценочных ситуациях. Более низкий уровень кортизола = более высокая самооценка.

Вариабельность сердечного ритма — показатели вариабельности сердечного ритма указывают на то, что люди с более высокой самооценкой обладают большей эмоциональной гибкостью и устойчивостью к стрессу, о чем свидетельствуют более высокая парасимпатическая активация и более быстрое восстановление после возбуждения.

Изображение мозга — Некоторые исследования в области неврологии связывают более высокую самооценку с уменьшением реактивности миндалины и увеличением активности префронтальной коры в ответ на негативную обратную связь или задачи на социальное исключение, наблюдаемые на фМРТ. Меньшая активация миндалины = более высокая самооценка.

Хотя физиологические показатели обеспечивают объективный биологический индекс, связи между конкретными физиологическими реакциями, эмоциями, самовосприятием и поведением являются сложными и имеют множество интерпретационных проблем. Предпочтительнее использовать несколько сходящихся доказательств.

Оценки сверстников и учителей

Недостаточно используемый подход заключается в оперативном определении самооценки на основе того, как человек воспринимается и оценивается окружающими его людьми, например сверстниками, учителями или романтическими партнерами, с помощью таких инструментов, как:

Читайте также:  ПРОСТЫЕ СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ САМООЦЕНКИ

Социометрические коэффициенты — Если попросить сверстников назвать членов класса, которые им «больше всего нравятся» и «меньше всего нравятся», можно рассчитать коэффициенты принятия, которые являются показателем воспринимаемой социальной компетентности и популярности по оценке других. Более высокие коэффициенты = более высокая самооценка.

Поведенческие рейтинговые шкалы — учителя заполняют шкалы, оценивающие поведение учеников в классе, связанное с самооценкой, например, уверенность в себе, готовность выполнять сложные задания, лидерские качества по сравнению с застенчивостью, беспокойством или замкнутостью. Более высокие баллы = более высокая воспринимаемая самооценка.

Межличностные качества — близкие друзья или романтические партнеры заполняют рейтинговые шкалы, оценивающие межличностные навыки испытуемого, способность эффективно отстаивать свои потребности, уверенность в отношениях, открытость к критике. Более высокие оценки = более высокая самооценка по мнению близких людей.

Несмотря на ограничения, связанные с включением субъективного социального восприятия других людей, многоранговые подходы позволяют получить более полное представление о самооценке, чем самоотчеты. Тем не менее, пристрастность респондентов также имеет место.

Исследователи разработали различные способы операционального определения психологического конструкта самооценки, которые позволяют количественно измерять и научно оценивать ее. Хотя каждый подход имеет свои достоинства и недостатки, использование многометодных, многоранговых оценок, сочетающих опросники, поведенческие задания, физиологические показатели и оценки сверстников/преподавателей, обеспечивает наиболее полную и валидную операционализацию этого важного личностного атрибута. При наличии четких операциональных определений становится возможным значимое исследование роли самооценки в здоровье, отношениях и достижениях.


Распространите любовь

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *