OKEV

ПРИЗНАКИ НИЗКОЙ САМООЦЕНКИ У ПЯТИЛЕТНЕГО РЕБЕНКА


Распространите любовь


Самооценка — это ощущение человеком собственной значимости или ценности. Она оказывает значительное влияние на то, как дети относятся к себе и как воспринимают окружающий мир. Формирование здоровой самооценки в детстве закладывает основу для успеха и благополучия в последующие годы. Однако некоторые пятилетние дети сталкиваются с проблемой низкой самооценки. Вот несколько основных признаков того, что у пятилетнего ребенка может быть низкая самооценка, и как воспитатели могут поддержать его.

Самокритика

Дети с низкой самооценкой часто принижают себя, отвергают свои идеи или достижения и описывают себя в негативных выражениях. Пятилетний ребенок может говорить такие вещи, как «я ни на что не годен» или «я глупый». Они могут часто извиняться или считать себя обузой. Такая самокритика показывает, что они не ценят себя. Воспитатели могут помочь, ежедневно указывая на сильные и положительные стороны ребенка, чтобы укрепить его уверенность в себе.

Поиск подтверждения

Постоянные вопросы «Я тебе нравлюсь?» или «Я все делаю правильно?» — это способы, с помощью которых пятилетние дети ищут одобрения и принятия со стороны окружающих, чтобы чувствовать себя в порядке. Они могут висеть рядом с воспитателями, чтобы получить заверения. Поддерживайте чувства ребенка, но избегайте постоянных похвал. Воспитатели могут сказать что-то вроде «Я знаю, что ты постараешься». Это успокаивает ребенка, не ставя одобрение в зависимость от результатов.

Читайте также:  ИГРЫ НА ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ ДЛЯ МОЛОДЕЖНЫХ ГРУПП

Страх неудачи

Ребенок с низкой самооценкой может отказываться от сложных задач или новых занятий из-за сильного страха потерпеть неудачу или совершить ошибку. Они могут легко сдаться, столкнувшись с препятствием, вместо того чтобы проявить стойкость. Воспитателям важно давать детям возможность иногда переживать неудачи, поощряя усилия, а не немедленный успех. Хвалите процесс обучения, а не только его результаты.

Трудности с переходами

Некоторые дети расстраиваются из-за незначительных изменений в планах или ожиданиях, поскольку не уверены в своей способности адаптироваться. Переход из дома в школу или с одного вида деятельности на другой может вызвать эмоциональный всплеск. Воспитатели могут подготовить детей к переменам, предупредив их заранее и продемонстрировав навыки гибкого преодоления трудностей. Используйте переходные периоды как возможность для развития способностей к эмоциональной регуляции.

Цепляющееся поведение

Ребенку, рассчитывающему на постоянное одобрение и безопасность, может быть трудно отделиться от воспитателей. Он может чрезмерно плакать, когда родитель выходит из комнаты. Пятилетнему ребенку необходимо чувствовать себя уверенно в самом себе, а не постоянно нуждаться в защите со стороны воспитателя. Воспитатели могут дать уверенность в том, что они вернутся, и при этом поощрять самостоятельность с помощью соответствующих возрасту занятий.

Физические признаки стресса

Боли в животе или частые недомогания без медицинских причин могут указывать на стресс, вызванный низкой самооценкой. Дети переносят стресс на свое тело, когда им не хватает уверенности в себе. Воспитатели должны серьезно относиться к физическим жалобам, но не заострять внимание на симптомах, которые могут усилить тревогу. Помогите детям определить свои чувства через открытое общение.

Читайте также:  КАК ПОВРЕЖДАЕТСЯ САМООЦЕНКА

Трудности с поиском друзей

Ребенку с низкой самооценкой может быть трудно начать играть со сверстниками или присоединиться к групповым занятиям из-за страха быть отвергнутым. Однако в этом возрасте обычно предпочитают играть вместе с друзьями, а не сообща. Воспитатели могут поддержать социальные навыки с помощью моделирования, ролевых игр и похвалы за старания ребенка. Чрезмерное участие может привести к обратному результату, препятствуя развитию самостоятельности.

Чрезмерно угождающее поведение

Постоянное желание угодить другим, следование идеям сверстников, а не собственным интересам, и готовность помочь без просьбы могут свидетельствовать о том, что ребенок считает, что его ценность зависит от удовлетворения потребностей других. Хотя доброта очень важна, воспитатели должны внушать ребенку, что его ценность не зависит от успеваемости, и позволять ему делать самостоятельный выбор.

Зависимость от вознаграждения

Если ребенок, кажется, мотивирован только внешними наградами, такими как лакомства или призы, а не внутренним стремлением или весельем, это говорит о том, что он не уверен в своих внутренних качествах. Воспитатели могут комментировать удовольствие от занятий, а не просто хвалить готовые продукты. Дети должны испытывать внутреннее удовлетворение от простого участия.

Читайте также:  НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕСЯЦ ПОВЫШЕНИЯ САМООЦЕНКИ

Нежелание рисковать

В этом возрасте дети должны учиться кататься на велосипеде, плавать, читать или писать свое имя, идя на обдуманный риск. Но ребенок с неуверенностью в себе может избегать трудностей, боясь унижения или разочарования. Воспитатели могут сдерживать потенциально опасные риски, постепенно подвергая ребенка небольшим испытаниям, соответствующим его уровню мастерства, поощряя и не осуждая его попытки попробовать что-то новое.

Низкая устойчивость к разочарованиям

Сдаваться после незначительных неудач или разочарований вместо того, чтобы проявлять настойчивость, свидетельствует о фиксированном, а не развивающемся мышлении, согласно которому трудности можно преодолеть с помощью усилий. Воспитатели должны понимать, когда нужно вмешаться, а не оставаться в стороне и позволить детям решать проблемы под руководством. Отмечайте успехи, достигнутые в ходе борьбы, — это укрепляет уверенность в себе больше, чем легкие победы.

Хотя временные приступы низкой самооценки случаются даже у детей с надежной привязанностью, устойчивые признаки в нескольких контекстах в течение долгого времени требуют внимания. Воспитатели играют ключевую роль в поддержке развивающегося у ребенка чувства собственного достоинства благодаря безусловной любви, признанию чувств, поощрению самостоятельности, уравновешенной соответствующими ограничениями, поощрению усилий и результатов, воспитанию жизнестойкости и вере в возможности ребенка. Со временем такая воспитывающая среда помогает детям чувствовать себя комфортно в своей шкуре и уверенно принимать вызовы.


Распространите любовь

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *