Концепция «родительской самооценки» возникла в конце XX века на основе теорий о том, что самооценка ребенка существенно влияет на его успехи и развитие. Сторонники концепции утверждают, что дети с высокой самооценкой будут более успешными, мотивированными и психически здоровыми. В результате многие родители стали применять методы, которые, как считается, повышают самооценку их детей. Однако исследования эффективности подходов к воспитанию самооценки неоднозначны.
Воспитание чувства собственного достоинства подразумевает целенаправленное формирование у детей позитивного самовосприятия с самого раннего возраста. Распространенные методы включают в себя безусловную похвалу, избегание критики, даже если она может способствовать росту, акцентирование внимания на усилиях и участии, а не на достижениях, и сведение к минимуму проблем и потенциальных неудач или откатов. Цель — помочь детям всегда чувствовать себя хорошо.
Сторонники утверждают, что это укрепляет уверенность в себе и внутреннюю мотивацию. Без риска потерпеть неудачу, считают они, дети не научатся стойкости. Однако критики утверждают, что нереалистичная и незаслуженная похвала может привести к обратному результату, отбивая охоту к упорному труду, поощряя чувство собственного достоинства и препятствуя умению справляться с трудностями. Исследования также связывают завышенную похвалу с повышенным нарциссизмом, снижением успеваемости и другими негативными последствиями у некоторых детей.
Более поздние исследования ставят под сомнение предположение о том, что самооценка напрямую обусловливает успех. Хотя наличие определенной степени самооценки важно для благополучия, исследования показывают неоднозначную связь или отсутствие связи между воспитанием высокой самооценки и долгосрочными результатами, такими как успеваемость, психическое здоровье и удовлетворенность жизнью. Высокая самооценка может быть скорее результатом успеха, чем его причиной. Некоторые данные даже связывают воспитание, ориентированное на самооценку, с проблемами поведения.
Поэтому большинство экспертов сейчас говорят, что лучше всего использовать сбалансированный подход. Родители должны стремиться воспитать в ребенке подлинную уверенность, основанную на характере, старании и компетентности, а не на внешнем виде или похвале. Это предполагает проявление заботы и поддержки, а также установление четких правил, ожиданий в отношении поведения и возможностей для детей учиться на ошибках в воспитывающей обстановке. Достижения должны определяться улучшением, а не произвольными стандартами, чтобы способствовать здоровой мотивации.
Похвала должна использоваться разумно за усилия, настойчивость, доброту и мастерство, а не раздуваться за неподконтрольные ребенку вещи или заменять собой дисциплину. Такие цели, как удовлетворение интересов, помощь другим, самосовершенствование и развитие сильных сторон, могут укрепить самооценку, а не одержимость идеей показаться умным или талантливым по сравнению со сверстниками. А родители должны работать над удовлетворением своих собственных потребностей в самоуважении и самореализации, чтобы не ставить во главу угла успехи и внешность детей.
Нахождение такого баланса требует от родителей самоанализа собственных установок, мотивов и стилей воспитания. Некоторые трактуют воспитание чувства собственного достоинства очень догматично, не учитывая индивидуальные потребности и темперамент детей. Авторитарный подход, в котором есть и теплота, и структура, согласно исследованиям, приводит к появлению наиболее хорошо адаптированных и ориентированных на достижения молодых людей.
В конце концов, развитие индивидуальности и цели может в большей степени основываться на поиске значимых ролей, вклада и внутренней награды, чем на удовлетворении реальных или воображаемых суждений окружающих. Под руководством учителя дети могут обрести внутреннюю уверенность и смелость, чтобы искренне следовать своим интересам. Это ведет к формированию подлинной самооценки, основанной на честности, служении и мастерстве, а не на пустой похвале или постоянных заверениях. Цель — воспитать стойких, социально ответственных молодых людей, готовых к жизненным трудностям. В целом, сбалансированное, нюансированное понимание самооценки представляется наиболее благоприятным для здорового развития ребенка.