Самооценка — это общая субъективная эмоциональная оценка человеком собственной значимости. Это суждение о себе, а также отношение к себе. Самооценка включает в себя убеждения о себе, такие как «я компетентен» или «я могу хорошо справиться с этой задачей». Самооценка может распространяться на различные области, такие как академические способности или социальные атрибуты.
Исследования показывают, что самооценка играет важную роль в изучении и освоении иностранного языка. Студенты с более высокой самооценкой, как правило, показывают лучшие результаты и более успешны в изучении иностранного языка по сравнению с теми, у кого самооценка ниже. Этому есть несколько ключевых причин:
Студенты с сильной позитивной самооценкой охотнее идут на риск, например, пробуют язык и не боятся делать ошибки. Риск и отсутствие страха перед ошибками позволяют больше практиковаться и получать опыт использования нового языка. Со временем это приводит к большему развитию языка. Люди с заниженной самооценкой, как правило, колеблются или избегают говорить, боясь опозориться в случае ошибок. Из-за недостаточной практики их языковые навыки развиваются не так быстро.
Более высокая самооценка связана с более высокой мотивацией и уверенностью в себе при изучении иностранного языка. Мотивация — важнейший фактор, влияющий на успешность и вовлеченность изучающих язык в учебный процесс. Студенты, которые полны энтузиазма и видят ценность в изучении иностранного языка, более склонны прилагать дополнительные усилия и вне занятий, например, пересматривать словарный запас или самостоятельно отрабатывать произношение. Они также ставят перед собой более высокие цели по сравнению с менее мотивированными сверстниками. Уверенность в себе помогает студентам справляться с трудностями и разочарованиями, возникающими при освоении новой языковой системы.
Позитивные убеждения дают студентам чувство самоэффективности — веру в то, что они способны достичь цели или выполнить задачу. Люди с высокой самоэффективностью в изучении языка верят в свои силы в изучении языка и выполнении задач, связанных с языком. Это заставляет их работать усерднее и дольше сохранять упорство, когда перед ними стоит задача. Это также помогает им быстрее восстанавливаться после неудач и провалов. В отличие от них, студенты с низкой самооценкой могут сомневаться в своих силах и быстро терять надежду, если у них возникают трудности на каком-либо этапе обучения.
Сильная самооценка повышает устойчивость, что очень важно для изучения языка, учитывая его трудности. Овладение произношением, грамматическими структурами и создание обширного словарного запаса требуют много времени и практики. Это процесс, требующий усилий, который не всегда бывает легким и комфортным. Студенты с позитивным самовосприятием лучше справляются с разочарованиями и воспринимают ошибки как нормальную часть обучения, а не как свидетельство отсутствия способностей. Они с меньшей вероятностью будут обескуражены трудностями и сдадутся. Обладая стойкостью, они могут упорствовать до тех пор, пока не добьются улучшений.
Самооценка влияет и на социально-эмоциональные аспекты овладения языком. Например, более высокая самооценка позволяет учащимся чувствовать себя более комфортно в общении с носителями или свободными носителями изучаемого языка. Это дает им уверенность в том, что они могут разговаривать с другими людьми без чрезмерного стеснения в том, что они допускают ошибки. В результате взаимодействия увеличивается количество понятных материалов и возможностей для практики, что способствует развитию языка. В отличие от них, люди с заниженной самооценкой могут испытывать повышенную тревогу при общении на новом языке, что может препятствовать мотивации и прогрессу.
Роль педагога важна для развития самооценки учащихся при изучении иностранного языка. Преподаватели должны создавать благоприятную и стимулирующую учебную среду. Они должны поощрять усилия, а также достижения, чтобы укрепить уверенность учащихся. Ошибки не должны подвергаться жесткой критике, а рассматриваться как естественная часть процесса обучения. Преподаватели также могут помочь учащимся ставить перед собой реалистичные и поэтапные цели, чтобы добиться максимального успеха. Успешное освоение языка, каким бы маленьким оно ни было, положительно сказывается на самооценке в долгосрочной перспективе.
Исследования показывают, что самооценка играет важную роль в том, насколько эффективно и легко студенты овладевают иностранным языком. Люди с более высокой и здоровой самооценкой получают преимущества в таких областях, как мотивация, стремление к риску, усилия, настойчивость, уверенность и общий прогресс в освоении новой языковой системы. Поэтому преподаватели должны рассматривать повышение самооценки учащихся как один из способов потенциального улучшения их языкового опыта и успеваемости.