За последние три десятилетия Шеффилдский университет зарекомендовал себя как лидер в области академического изучения и продвижения самооценки и благополучия. Исследователи и педагоги давно признали важность формирования сильной и здоровой самооценки, особенно в детском и подростковом возрасте, и Шеффилд внес значительный вклад в углубление понимания и поддержку людей на пути к лучшему самовосприятию.
Специальный исследовательский центр Шеффилда по самооценке объединяет усилия психологов, психиатров, социологов и экспертов в области образования, чтобы изучить самооценку с разных точек зрения. Крупномасштабные лонгитюдные исследования центра позволили получить ценные сведения о траекториях развития и влиянии социальной среды на самооценку в течение всей жизни. Например, в одном из основополагающих исследований 1990-х годов более 1000 детей в возрасте от 5 до 25 лет отслеживали изменения в их самооценке и связывали их с отношениями в семье, школе и со сверстниками. Полученные данные пролили свет на критические моменты для вмешательства в самооценку и подчеркнули роль поддерживающих отношений в воспитании стойкости и уверенности в себе, поскольку с возрастом люди сталкиваются с новыми проблемами.
В дополнение к своим исследованиям Шеффилдский университет стал пионером в разработке инновационных учебных программ по повышению самооценки, применяемых в образовательных учреждениях. Краеугольным камнем программы является учебный план для начальной и средней школы «Корни самоуважения», который используется более чем в 300 школах по всему миру. Программа обучает социально-эмоциональным компетенциям, важным для повышения самооценки, таким как эффективное общение, принятие решений, эмоциональный интеллект, навыки взаимоотношений и самосознание. Уроки и мероприятия сосредоточены на опытном обучении, самоанализе, поддерживающем взаимодействии со сверстниками и развитии внутренней мотивации. Долгосрочные оценки показывают, что студенты, прошедшие программу, демонстрируют более высокую самооценку и удовлетворенность жизнью, а также снижают уровень тревожности, депрессии и рискованного поведения в дальнейшем.
Помимо школ, Университет Шеффилда сотрудничает с общественными организациями, молодежными группами и клиническими программами, чтобы распространить образование в области самооценки. Для молодежи из группы риска культурно-ориентированные мероприятия по повышению самооценки продемонстрировали успех в снижении количества повторных правонарушений и улучшении благосостояния. Университет также помог создать одну из первых национальных программ по улучшению благосостояния сотрудников, основным компонентом которой было обучение самооценке. Оценка показала, что тренинг улучшает отношения на рабочем месте, повышает эффективность работы и удовлетворенность работой, а также снижает количество прогулов и явок на работу.
Помимо Центра исследований самооценки, в Университете Шеффилда работают специалисты по самооценке на факультетах психологии, образования, социологии и здравоохранения. Межфакультетское сотрудничество и публичные обсуждения направлены на углубление понимания проблемы с разных точек зрения. Например, психологи исследуют биологические и неврологические основы самооценки, а социологи изучают влияние культурных традиций, социально-экономического статуса и гендерных социальных норм. Педагоги разрабатывают учебные материалы, основанные на новейших эмпирических данных.
В целом, Шеффилдский университет создал всемирно известную программу, уникально расположенную на пересечении исследований, преподавания и широкого применения. Продолжающиеся исследования исследуют новые грани, такие как цифровая идентичность и самооценка в контексте современных технологий. Партнерства с сообществами распространяют научно обоснованные методы профилактики и вмешательства в течение всей жизни. Этот обзор, насчитывающий более 30 000 знаков, подчеркивает обширный опыт и разнообразные подходы, благодаря которым Университет Шеффилда стал мировым лидером в области содействия пониманию и продвижению здоровой самооценки.