Шкала самооценки Розенберга — один из наиболее широко используемых показателей самооценки. Первоначально разработанная социологом доктором Моррисом Розенбергом в 1965 году, шкала самооценки Розенберга была задумана как глобальный показатель общей самооценки или самопринятия у взрослых. За прошедшие с тех пор десятилетия исследователи адаптировали шкалу Розенберга для измерения самооценки у детей и подростков в возрасте до 8 лет.
Шкала самооценки Розенберга состоит из 10 утверждений, в которых испытуемых просят задуматься о своих текущих чувствах. Респонденты отмечают, насколько они согласны или не согласны с каждым утверждением по 4-балльной шкале от «категорически согласен» до «категорически не согласен». Пять утверждений содержат позитивные формулировки, направленные на измерение чувства самоуважения, например «Я чувствую, что я достойный человек, по крайней мере наравне с другими» и «Я чувствую, что у меня есть ряд хороших качеств». Остальные пять утверждений имеют негативную формулировку и указывают на чувство самокритики или самоотрицания, например «Я считаю, что мне нечем гордиться» и «Временами я чувствую себя бесполезным».
Задавая респондентам вопросы как о позитивных, так и о негативных чувствах, шкала Розенберга стремится дать более полную и всестороннюю оценку, чем другие одномерные шкалы самооценки, существовавшие в то время. Цель шкалы заключалась не в диагностике клинического уровня низкой самооценки, а в количественной оценке общего уровня самоуважения и принятия себя человеком. Количество баллов может варьироваться от 0 до 30, но обычно нормальным считается показатель от 15 до 25. Показатели ниже 15 говорят о низкой самооценке.
Хотя изначально опросник был разработан для взрослых, исследователи вскоре поняли, что Шкала самооценки Розенберга может быть адаптирована для детей и подростков с небольшими изменениями в языке и формате ответов. Основополагающая схема измерения глобальной самооценки с помощью ответов «согласен/не согласен» на позитивно и негативно сформулированные утверждения по-прежнему применима. Однако необходимо следить за тем, чтобы лексика и понятия соответствовали возрастной группе, для которой проводится оценка.
В первых исследованиях шкалу Розенберга адаптировали для детей 8 лет, упростив некоторые формулировки и варианты ответов до ответов «да/нет», которые детям было легче понять и заполнить самостоятельно. Например, утверждение «Я чувствую, что являюсь достойным человеком, по крайней мере, наравне с другими» было изменено на «Я не хуже других детей». Кроме того, была скорректирована шкала оценки, чтобы отразить формат ответов «да/нет», при этом более высокие баллы по-прежнему указывают на более высокую самооценку.
Дальнейшие уточнения касались расширения шкалы ответов для детей старшего возраста и включения в нее таких вариантов, как «как бы верно» и «действительно верно», чтобы лучше отразить различную степень согласия, а не просто «да/нет». А для подростков оригинальная четырехбалльная шкала, используемая в шкале Розенберга для взрослых, была признана подходящей лишь с небольшими изменениями формулировок. Например, в одной из подростковых версий вместо «Я чувствую, что мне нечем гордиться» написано «Мне нечем гордиться».
За последние несколько десятилетий было разработано и валидизировано несколько адаптированных для детей версий шкалы Розенберга для разных возрастных групп — от 8 лет до подросткового возраста. В целом, исследования подтвердили надежность и валидность адаптированных версий в разных культурах и странах. Исследования показывают, что результаты значительно коррелируют с другими показателями детской самооценки и Я-концепции.
Шкала Розенберга также оказалась чувствительной к выявлению изменений в самооценке с течением времени, связанных с вмешательствами, программами лечения и изменениями в жизни, такими как лечение ожирения или случаи буллинга. Поскольку одна и та же шкала используется для разных возрастов и групп населения, она позволяет сравнивать данные и отслеживать развитие самооценки с детства до зрелого возраста.
При использовании адаптированной шкалы Розенберга с детьми необходимо учитывать несколько ключевых моментов. Во-первых, важно убедиться, что лексика, варианты ответов и формат были должным образом проверены для конкретной возрастной группы. Без проверки формулировок существует риск неправильного толкования или неточных ответов. Самостоятельное прохождение теста также не рекомендуется для детей младшего возраста, которые могут испытывать трудности с самостоятельным чтением или пониманием заданий.
Кроме того, однократное проведение теста с детьми следует интерпретировать с осторожностью, поскольку уровень самооценки может колебаться сильнее, чем у взрослых, в зависимости от повседневного опыта. Для того чтобы определить, остаются ли баллы достаточно стабильными в течение коротких промежутков времени, необходимы данные о надежности теста. Исследователи также советуют иметь нормы для адаптированной детской версии, соответствующие возрасту, полу, культуре и языку, а не полагаться на взрослые нормы.
Шкала самооценки Розенберга за последние 50 с лишним лет доказала свою универсальность в качестве меры глобальной самооценки как среди взрослых, так и среди детей. Благодаря тщательной адаптации языка и форматов были разработаны и валидированы версии для детей в возрасте до 8 лет. Баллы позволяют быстро оценить уровень самооценки, а также выявить значимые моменты в развитии и влиянии на представление детей о самопринятии. Этот опросник остается одним из самых распространенных способов определения самооценки. При правильном использовании шкала Розенберга продолжает предоставлять ценную информацию, необходимую как для исследований, так и для клинической практики.