OKEV

УРОКИ САМООЦЕНКИ В КЛАССЕ


Распространите любовь


Формирование положительной самооценки у учащихся с помощью уроков классного руководства

Самооценка играет важнейшую роль в развитии учащихся и их успехах в школе. Дети и подростки со здоровой самооценкой, как правило, более мотивированы к учебе, имеют лучшие отношения со сверстниками и учителями и лучше справляются с трудностями. Как школьные консультанты, помощь в развитии самооценки учеников с помощью уроков профориентации в классе является важной частью нашей роли. Хотя позитивную самооценку нельзя привить в одночасье, проведение регулярных уроков, направленных на повышение самооценки, может иметь долгосрочные преимущества для учащихся.

Исследования показывают, что пик самооценки приходится на возраст 9-10 лет, а затем она снижается в подростковом возрасте, когда многие ученики сталкиваются с повышенными учебными нагрузками и переживают социальные изменения. Поэтому средние классы школы — особенно важное время, чтобы сосредоточиться на самооценке. Некоторые признаки того, что у ученика низкая самооценка, включают частое самобичевание, несчастный или тревожный вид, избегание новых задач, обвинение других в ошибках и трудности с самостоятельным принятием решений. Непосредственно занимаясь вопросами самооценки в классе, консультанты могут помочь предотвратить развитие или усугубление проблем у учащихся из группы риска.

При разработке уроков самооценки важно учитывать уровень развития учащихся и соответствующим образом подбирать информацию и мероприятия. Например, уроки в начальной школе могут быть больше направлены на признание сильных сторон и качеств личности, в то время как для учеников средних и старших классов актуальными темами также являются обсуждение реалистичного образа тела, взаимоотношений, постановки целей и устойчивости. Самооценка формируется на основе опыта, полученного как в школе, так и за ее пределами, поэтому консультанты могут дать представление о том, как модели мышления и поведения влияют на отношение детей к себе с течением времени.

Читайте также:  ГИПОТЕЗА О НИЗКОЙ САМООЦЕНКЕ

Отличный способ начать серию уроков по самооценке — дать учащимся определение самооценки. Объясните, что она относится к мыслям и чувствам, которые человек испытывает по отношению к себе, а также к тому, насколько мы ценим и уважаем себя. Подчеркните, что каждый человек заслуживает того, чтобы хорошо относиться к себе, независимо от внешности, способностей или мнения окружающих. Обсуждение компонентов здоровой самооценки, таких как признание личных достоинств и ограничений, поможет заложить основу для расширения возможностей.

Рассказывание историй — это увлекательная техника передачи информации о самооценке. В книгах, биографиях ролевых моделей или гипотетических сценариях можно затронуть такие темы, как преодоление ошибок, доброе отношение к другим, просьба о помощи, принятие индивидуальности и упорство в преодолении трудностей. Попросите учеников поразмышлять о том, как герои демонстрируют внутреннюю силу, чтобы уроки были интерактивными и заставляли задуматься. Рассказывание историй подходит для разных стилей обучения и не позволяет урокам выглядеть как лекция.

Читайте также:  СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ

Мероприятия помогают закрепить уроки, стимулируя самопознание. Дневники похвалы, в которых ученики записывают положительные качества, которыми они восхищаются, укрепляют уверенность в себе. Попросите учеников подобрать слова или фразы, подтверждающие такие качества, как смелость или креативность, и украсить их для демонстрации. Создание «Я-сумки», наполненной предметами, отражающими хобби, роли и стремления, связывает позитивные высказывания о себе с реальным опытом. Обмен опытом со сверстниками, хотя и необязательный, обеспечивает естественную мотивацию, поскольку ученики учатся друг у друга.

Предоставление рекомендаций по формированию самооценки как дома, так и в школе очень важно, поскольку, хотя педагоги стремятся создать инклюзивные классы, внешние факторы все равно влияют на развитие. Порекомендуйте родителям делать акцент на усилиях, а не на результатах, ценить ошибки как возможности для обучения, сводить к минимуму сравнения и выражать заботу через привязанность, а не через достижения. Поощрение семей к участию в приятных совместных занятиях также способствует укреплению связей, что очень важно для благополучия вне учебных заведений. Комплексная работа с самооценкой оказывает всестороннюю поддержку учащимся.

Читайте также:  ВЫЕЗДНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ САМООЦЕНКИ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ

Одобрение администрацией и уведомление родителей о занятиях способствует прозрачности. Однако открытое обсуждение чувств и переживаний требует обеспечения конфиденциальности и конфиденциальности, чтобы ученики чувствовали себя в безопасности, не подвергаясь осуждению. Подтвердите, что ученики не одиноки в том, что иногда сомневаются в себе, а уверенность в себе развивается постепенно, благодаря ежедневному выбору, отражающему самоуважение. Напомните им, что в случае затруднений они всегда могут конфиденциально обратиться к консультантам. Заканчивайте каждый урок признанием индивидуальных качеств, замеченных в учениках, персонализированными посланиями надежды.

Хотя воспитание чувства собственного достоинства — это непрерывный процесс, последовательное проведение целевых уроков в классе оказывает огромное влияние. Они не только вооружают учеников стратегиями здорового отношения к себе и принятия решений в настоящее время, но и оказывают положительное влияние на долгосрочное развитие, воспитывая основной эмоциональный интеллект с помощью поддерживающего педагога. С терпением и страстью школьные консультанты могут помочь детям открыть в себе сильные стороны и красоту, которые иногда остаются незамеченными на фоне жизненных проблем. Принятие себя как основа, безграничный потенциал студентов действительно может расцвести.


Распространите любовь

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *